Sauveteur Secouriste du Travail (SST) Formation Initiale

Présentation de la formation et de son organisation :

• Accueil des participants, tour de table, présentation de la formation.
• Présentation du matériel mis à disposition auprès des participants ;
• Lecture du règlement intérieur par l’ensemble des participants ;
• Présentation de l’objectif et du contenu de la formation.
• Présentation des conditions de validation de l’apprenant avec les différents indicateurs de réussite.

1.CONNAÎTRE LE CADRE JURIDIQUE DE SON INTERVENTION

• Connaître les éléments fixant le cadre juridique de son intervention dans son entreprise,

• Connaître les éléments fixant le cadre juridique de son intervention en dehors de son entreprise.

• Les textes en vigueur / codes pénal, civil, travail, sécurité sociale)

2. SITUER SON RÔLE DE SST DANS L’ORGANISATION DE LA PRÉVENTION DE L’ENTREPRISE

Notions de base en matière de prévention :

• Comprendre le mécanisme d’apparition du dommage, appréhender les concepts de danger/phénomène dangereux, situation dangereuse, événement dangereux, dommage, risque...

• Connaître les principes de base de la prévention.

Identifier la nature et l’importance des AT et MP dans son entreprise ou branche professionnelle :

• Les accidents du travail dans l'établissement ou dans la profession,

• Les enjeux de la prévention des risques professionnels.

Situer le SST en tant qu’acteur de la prévention :

• Qu'est-ce qu'un Sauveteur Secouriste du Travail ?

• Son rôle dans l'entreprise, en dehors de l'entreprise et l’articulation de son action avec les autres acteurs de la prévention en entreprise.

3. DE CONTRIBUER À LA MISE EN ŒUVRE D’ACTIONS DE PRÉVENTION

Repérer les situations dangereuses dans le cadre du travail :

• Identifier les dangers supposés dans la situation de travail concernée,

• Repérer les personnes qui pourraient être exposées aux dangers identifiés,

• Imaginer les conditions dans lesquelles un accident surviendrait, et quels dommages en seraient les conséquences.

Supprimer ou réduire, ou contribuer à supprimer ou réduire les situations dangereuses et/ou les atteintes à la santé.

• Supprimer ou faire supprimer des dangers dans une situation de travail en proposant des actions de prévention,

• Définir des actions de protection permettant d’éviter ou de limiter les atteintes à la santé

4. LA PREVENTION DES RISQUES DE TRANSMISSION DU COVID-19 :

• Les mesures barrières au travail ;
• Le lavage des mains à l’eau et au savon ou par friction hydroalcoolique ;
• Comment porter correctement un masque et le retirer ;
• Comment mettre des gants et les retirer ;
• Conduite à tenir en entreprise en cas de suspicion de COVID-19 ;
• Adaptation des gestes de secours et des conduites à tenir pour prévenir les risques de transmission lors d’une intervention.

5. D’INFORMER L’ENTREPRISE DES SITUATIONS DANGEREUSES REPEREES

• Identifier qui informer de son action en fonction de l’organisation de la prévention dans l’entreprise, de son action et des situations dangereuses traitées et non traitées.
• Définir les différents éléments, les transmettre à la personne identifiée (responsable hiérarchique ou en charge de la prévention) et rendre compte sur les actions éventuellement mises en œuvre relatives au(x) danger(s) en présence.

6. REALISER UNE PROTECTION ADAPTEE

• Mettre en œuvre les mesures de protection décrites dans le processus d'alerte aux populations,

• Repérer les personnes exposées dans un accident du travail, éviter toute aggravation et suraccident

• Identifier, supprimer ou isoler les dangers persistants ou soustraire la victime au danger(s) persistant(s) sans s’exposer soi-même, dans la limite de son champ de compétence et dans le respect des procédures fixées par l’entreprise

Mise en situation : Protéger une victime

7. EXAMINER LA VICTIME POUR DETERMINER QUELLES SONT LES ACTIONS A METTRE EN ŒUVRE EN FONCTION DU RESULTAT A OBTENIR

1. Reconnaître, suivant un ordre déterminé, la présence d’un ou de plusieurs des signe(s) indiquant que la victime est menacée

• Associer au(x) signe(s) décelé(s) le(s) résultats à atteindre et les prioriser
• Dans le cas où il y a manifestation de plusieurs signes l’ordre de priorité des résultats à atteindre

• Mise en situation : Examiner une victime 

8. FAIRE ALERTER OU ALERTER

• Les numéros d’appel d’urgence : 112, 15, 18, 114

• Définir les différents éléments du message d’alerte qui permettront aux secours appelés d’organiser leur intervention,

• Identifier, en fonction de l’organisation des secours dans l’entreprise, qui alerter et dans quel ordre,

• Choisir qui est le plus apte à déclencher l’alerte,

• Consignes pour assurer une transmission efficace de l’alerte.

• Mise en situation : Alerter

9. SECOURIR

Face à une situation d'accident du travail, le sauveteur-secouriste du travail doit être capable de :

• Effectuer l'action (succession de gestes) appropriée à l'état de la (des) victime(s),

• Déterminer l'action à effectuer pour obtenir le résultat à atteindre, qui aura été déduit de l’examen préalable,

• Mettre en œuvre l'action choisie en se référant à la technique préconisée,

• Vérifier, par observation de la victime, l'atteinte et la persistance du résultat attendu et l'apparition de nouveaux signes indiquant que la vie de la victime est menacée, jusqu'à sa prise en charge par les secours spécialisés :

a) La victime saigne abondamment :

• Identifier un saignement abondant

• Comprimer l'origine du saignement, poser un pansement compressif, effectuer un garrot,

• Cas particuliers

1.La victime présente une plaie qui saigne avec corps étranger

2. La victime présente un saignement de nez
3. La victime vomit ou crache du sang
4. Autres saignements

• Simulation sur mannequin : Réaliser une compression et un garrot en cas d’un saignement abondant 

b) La victime s'étouffe :

• Arbre de décision global des premiers secours

• Identifier une obstruction totale ou partielle des voies aériennes (étouffement)

• Secourir en cas d’obstruction des voies aériennes (expulsion d’un corps étranger, claques dans le dos, compressions abdominales et thoraciques)

• La désobstruction des voies aériennes chez l'adulte et l’enfant,

• La désobstruction des voies aériennes chez le nourrisson,

• La désobstruction des voies aériennes chez la femme enceinte et la personne obèse,

• La désobstruction des voies aériennes chez la personne alitée,

• L'obstruction partielle des voies aériennes.

• Simulation sur mannequin : Désobstruction des voies aériennes

c) La victime répond, elle se plaint de sensations pénibles et/ou présente des signes anormaux :

• Identifier un malaise

• Mettre au repos,

• Reconnaître, apprécier et transmettre à un médecin les signes d'un malaise.

• Simulation sur mannequin : Mettre au repos une victime

d) La victime répond, elle se plaint de brûlures :

• Atteintes de la peau et des muqueuses

1. Identifier une atteinte de la peau et des muqueuses (brûlures simples et graves)
2. Secourir en cas d’atteinte de la peau et des muqueuses

• Brûlures thermiques,

• Brûlures chimiques,

• Cas particuliers :

La brûlure électrique

La brûlure interne par inhalation ou ingestion de produit corrosif ou irritant

3. Simulation sur mannequin : Arroser une brûlure

e) La victime répond, elle se plaint d'une douleur qui empêche certains mouvements :

• Identifier un traumatisme

• Traumatisme à un membre,

• Traumatisme au dos,

• Traumatisme au cou ou à la tête.

• Simulation sur mannequin : Immobiliser une victime en cas de traumatisme

f) La victime répond, elle se plaint d'une plaie qui ne saigne pas abondamment :

• Atteintes de la peau et des muqueuses

• Identifier une atteinte de la peau et des muqueuses (plaies simples et graves)

• Secourir en cas d’atteinte de la peau et des muqueuses (désinfecter une plaie)

• Simulation sur mannequin : Désinfecter une plaie

g) La victime ne répond pas, elle respire :

• Identifier une perte de connaissance

• Secourir en cas de perte de connaissance sans arrêt respiratoire (libérer les voies aériennes, mettre une victime en PLS)

• Simulation sur mannequin : Libération des voies aériennes et mise en position latérale de sécurité

h) La victime ne répond pas, elle ne respire pas :

• Identifier un arrêt cardiaque

• Secourir en cas d’arrêt cardiaque (utilisation d’un défibrillateur, réanimation cardio-pulmonaire avec compressions thoraciques et bouche-à-bouche)

• Réanimation cardio-pulmonaire et utilisation du défibrillateur automatisé externe (DAE) chez l'adulte,

• Réanimation cardio-pulmonaire et utilisation du défibrillateur automatisé externe (DAE) chez l'enfant,

• Réanimation cardio-pulmonaire et utilisation du défibrillateur automatisé externe (DAE) chez le nourrisson.

• Simulation sur mannequin : Massage cardiaque, bouche-à-bouche et utilisation d’un défibrillateur

Les situations inhérentes aux risques spécifiques :

On appelle risque spécifique, tout risque qui nécessite, de la part du S.S.T., une conduite à tenir complémentaire ou différente de celle enseignée dans sa formation de base. L’avis du médecin du travail, dans ce domaine est particulièrement important.

Risques spécifiques : par exemple : désamiantage, hyperbarie, acide fluorhydrique, acide cyanhydrique, …

Le contenu de ce thème et le temps éventuellement nécessaire au-delà des 14 heures sont laissés à l’initiative du médecin du travail.

Personnalisation de la formation en fonction des risques d’accidents

• A la profession (bâtiment, industrie chimique, etc…)

• A l’entreprise

Méthodes Pédagogiques

L'enseignement alterne entre théorie et pratique avec un rapport d'environ 40/60.

La formation doit être le plus possible en lien avec l’activité professionnelle.

Les exercices pratiques feront l’objet d’une analyse avec le participant afin d’y apporter les actions correctives nécessaires.

Evaluation formative.

Chaque module fait l'objet de mises en application des gestes de secours et d'exercices pratiques ou études de cas.  Le temps consacré à la pratique permet ainsi aux stagiaires formés d'appréhender concrètement et efficacement leur rôle de Sauveteur Secouriste du Travail.

Encadrée par un formateur titulaire du certificat de formateur SST ou de formateur de formateurs SST à jour, la formation se déroule dans une salle de réunion, mais peut en même temps se dérouler dans les ateliers ou autres lieux de l’entreprise pour les mises en situation d’accidents simulés.

Apport théorique et pratique constant axé sur les gestes à mettre en place et conduite à tenir afin de prodiguer les 1er secours en attendant l’arrivée des secours spécialisés.

La formation se déroule en présentiel et sur 2 jours idéalement consécutifs. En cas d’intersession plus longue, un temps plus important est consacré le deuxième jour au récapitulatif des acquis de la première journée.

La formation est essentiellement pratique. Elle s’appuie sur le Plan d’Intervention SST qui permet de visualiser la formation, de mieux mémoriser la progression du stage.

La pédagogie alterne les apports d’information et les mises en pratique sous forme de situations d’accidents simulés au cours desquelles le formateur utilise le matériel pédagogique adéquat recommandé par l’INRS

Moyens Pédagogiques

Diaporama, vidéos

Plan d’intervention avec les pictogrammes + nouveau pictogramme PREVENIR

Mannequins d’entraînement à la RCP réanimation cardio-pulmonaire (adulte, enfant, nourrisson) avec dispositifs de protection individuelle, couverture, accessoires,

DEA – Défibrillateur Externe Automatisé – automatique et semi-automatique avec accessoires (électrodes et batterie de rechange)

Lingettes alcoolisées pour désinfection du matériel

Kit de simulation de blessures (saignement factice, brûlures…)

•  Kit et accessoires pour mises en situation des candidats (fausses plaies, maquillages, outils neutralisés et sécurisés…)

•  Lien de toile (cravate, écharpe, foulard, garot israëlien…) de 1m50 de longueur et 3 à 5 cm de largeur pour l’exercice pratique du « garrot tourniquet improvisé

•  Matériel pour mises en situation des candidats ne présentant aucun danger pour les candidats  ( faux sang, fausses plaies faux cutter, scie-sabre neutralisé…)

Un document « livret de formation » édité par l’INRS est remis à chaque stagiaire.

Dans un souci d’hygiène, une protection faciale sera remise à chaque participant pour le bouche-à-bouche dans le module réanimation cardio-respiratoire.